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Talleres de Prevención y Reducción de Riesgos para el Alumnado

Generamos un espacio de reflexión y contraste sobre las drogas, sus efectos y riesgos con jóvenes y adolescentes de entre 13 y 21 años, utilizando para ello el propio marco del centro escolar.

Transmitimos  información veraz, objetiva y no moralizante sobre diferentes drogas, acorde con su etapa evolutiva, que les permita contrastar y cuestionarse  creencias y resolver dudas.

Pedro en Taller Drogas MaristasPartimos de la realidad de consumos de drogas de cada una de las aulas para trabajar con ellos y ellas los consumos y otras situaciones relacionadas  que son o pueden llegar a ser un riesgo (por edad, momento evolutivo,…).

Los talleres se adaptan a las necesidades del centro y del alumnado.

Realizamos una media de 220 talleres en 70 centros escolares.

Talleres para el buen uso de Internet y las Redes Sociales. Programa #SAREAN

twitter-292994Creamos un espacio de reflexión y contraste sobre el uso de las nuevas tecnologías, específicamente de redes sociales con menores de 9 a 15 años, utilizando para ello el propio marco del centro escolar.

Enseñamos a establecer un perfil de cuenta seguro que se adapten a sus objetivos e intereses, evitando o reduciendo riesgos indeseados. Trabajamos la imagen de perfil de identificación, el nombre de la cuenta, las fotografías y los vídeos que se cuelgan, los contactos y la identidad en la red, cómo quiero presentarme en la red, cómo quiero que me vean, etc.

Generamos reflexión sobre la forma de relacionarse a  través de las redes sociales. Poner en cuestión la normalidad con la que asumen determinadas formas y contenidos de relación a través de la red (concepto de amistad, importancia de la cantidad frente a la calidad de las relaciones, la necesidad de exponer la vida privada en la red, etc.).

Riesgos asociados al uso de las redes sociales (ciberbullying, sexting, grooming,…).

Desarrollamos una media de 40 talleres anuales en diferentes centros escolares.

JOKOVER, herramienta educativa sobre los juegos de azar y las apuestas

Jokover consta de un videojuego y una unidad didáctica con un enfoque educativo que busca sensibilizar a los y las jóvenes y adolescentes de entre 13 y 22 años sobre el uso de los juegos de azar y sobre los posibles riesgos que conllevan.




El videojuego y la unidad didáctica elaboradas buscan ser una herramienta preventiva para la gestión del uso de juegos de azar y apuestas de forma que sin dramatizar ni criminalizar su uso, ofrezca información objetiva y no moralizante sobre su práctica, sensibilice y ajuste la percepción entre los aspectos positivos (recompensas) y negativos (comportamientos de riesgo asociados) del juego y las apuestas y rompa con creencias falsas.

La prevención entre el colectivo joven no se debe de focalizar exclusivamente en trabajar temas específicos de los juegos de azar y las apuestas (creencias falsas, riesgos específicos de jugar y apostar…), sino también en desarrollar competencias cognitivas y emocionales que permitan al o a la adolescente tomar decisiones más ajustadas y con menor riesgo en diferentes ámbitos y a lo largo de la vida.

Por esta razón, el contenido del videojuego trabaja temas relacionados con la familia, los amigos y las amigas y la importancia de gestionar adecuadamente las emociones, a través de situaciones cotidianas y cercanas para jóvenes y adolescentes (trabajar en una pizzería, limpiar la lonja, acudir a un concierto, una comida familiar…).

El objetivo es desmitificar y ajustar las creencias relacionadas con los beneficios de jugar y apostar y generar actitud crítica, reflexiva y responsable, pero desde la información objetiva y no moralizante.

La herramienta se ha diseñado en colaboración con la Dirección de Juego y Espectáculos del Gobierno Vasco y el videojuego está accesible y se puede descargar a través de su página web.

 

Puntos de Información para alumnado de Educación Secundaria Obligatoria

Es un espacio informativo y de consulta, en espacio de recreo o comedor, con presencia física de un/a educador/a, en el que no solo se transmite información clara y sencilla al alumnado de secundaria sobre aquellos temas de interés para la adolescencia y juventud, sino que, se puedan también consultar dudas.

Algunos bloques temáticos que desarrollamos: género, consumo de drogas, ocio y tiempo libre, sexualidad, uso de las nuevas tecnologías,… .
Realizamos una media de 25 puntos de información anuales.

Intervención con Alumnado en Espacios de Recreo o Comedor

Se trata de crear una figura de confianza para los y las  menores -independiente de la figura del profesorado- que se relacione con el alumnado de secundaria en el espacio del recreo, con el fin de detectar y trabajar la reducción de riesgos.

Se trabajan aspectos relacionados con los hábitos de ocio y tiempo libre, consumo de drogas, la cuadrilla, habilidades sociales,… .

Realizamos una media de 50 intervenciones anuales en espacio de recreo o comedor en diferentes centros escolares.

 

Expresión Corporal y Mindfulness en la Escuela. Programa BARETUZ

MindfulnessLa educación emocional es, quizá, una de las más importantes tareas pendientes en nuestra sociedad. Los grandes problemas de la sociedad actual como la violencia, las adicciones, la depresión, la ansiedad o el estrés entre otros temas,  están relacionados con las dificultades para gestionar adecuadamente las emociones.

El programa “Baretuz” intenta educar desde la escuela a desarrollar estrategias y recursos prácticos de expresión corporal, relajación y Mindfulness (atención plena) que permita un cambio de paradigma en el trabajo diario con el alumnado.

El programa esta orientado a trabajar con el profesorado y con el alumnado a través de técnicas vivenciales.

Realizamos una media de 30 intervenciones.

Grupos Psicoeducativos con Menores en Situación de Riesgo

Se trata de un grupo no terapéutico de carácter semi-dirigido y no directivo donde los y las jóvenes encuentran un espacio de reflexión y apoyo emocional compartido con el grupo de iguales. Es un marco de referencia dentro del centro escolar pero libre de figuras de autoridad y referentes a los que están acostumbrados y acostumbradas en lo académico.

Los alumnos y alumnas del grupo se eligen a través de la detección por parte del personal docente y educadores/as de determinadas conductas problemáticas o vulnerabilidad.

Arantza en Epo Otxarkoaga

Se trata de un grupo sin tarea definida, al contrario de lo que están acostumbrados y acostumbradas. En este espacio no hay obligatoriedad de cumplir con algo concreto, sino que se trata de crear a través de la palabra; crear libremente en función a las necesidades que el grupo va sintiendo de manera que se trabaja la autonomía personal, el desarrollo de la espontaneidad y de las emociones. Poco a poco el grupo va evolucionando hacia formas de actuación más maduras, volviéndose más autónomo y trabajando la dependencia.

Objetivos generales:

  • Crear un espacio seguro en el que sea sencillo expresar cualquier inseguridad, preocupación o miedo que los y las jóvenes estén viviendo.
  • Conseguir un desarrollo ajustado de su propia imagen y autoestima.
  • Pasar de la dependencia emocional al autoapoyo y la autonomía.
  • Establecer el sentido de pertenencia al grupo.
  • Trabajar y reflexionar sobre las diferentes conductas de riesgo (consumos de drogas, delincuencia, no ir a clase…).

Realizamos  una media de 12 sesiones con cada grupo.

Diseño y Elaboración de Material Didáctico

A lo largo de  estos últimos 30 años en trabajo preventivo en las escuelas, hemos ido diseñando y desarrollando diversos materiales didácticos adaptados a las nuevas realidades y necesidades del alumnado.

Material Didáctico INESI (2005). Programa de Promoción de la Salud y Prevención de las Drogodependencias para el primer ciclo de la ESO.
Cuaderno de trabajo  “YO ADOLESCENTE – JÓVEN” (2007). Material de apoyo para profesionales de la educación enfocado a la reducción de riesgos en comportamientos problemáticos de jóvenes y adolescentes.