Aportar y dar respuestas adecuadas a las demandas específicas relacionadas con el fenómeno de las adicciones en las entidades locales, mediante el asesoramiento, el diseño de programas, proyectos y planes locales de drogodependencias y desde la coordinación con agentes y recursos.
LOGOTIPOS DE AYUNTAMIENTOS
Generamos un espacio de reflexión y contraste sobre las drogas, sus efectos y riesgos con jóvenes y adolescentes de entre 13 y 21 años, utilizando para ello el propio marco del centro escolar.
Partimos de la realidad de los posibles consumos de drogas de cada una de las aulas para trabajar con ellos y ellas los consumos y otras situaciones relacionadas que son o pueden llegar a ser un riesgo (por edad, momento evolutivo,…).
Creamos un espacio de reflexión y contraste sobre el uso de internet y las redes sociales en el alumnado de entre 8 a 15 años, utilizando para ello sus propias vivencias.
Generamos reflexión sobre la forma de relacionarse a través de las redes sociales. Les ayudamos a que pongan en cuestión la normalidad con la que asumen determinadas formas y contenidos de relación a través de la red (concepto de amistad, importancia de la cantidad frente a la calidad de las relaciones, la necesidad de exponer la vida privada en la red, etc.), así como, otros riesgos asociados al uso de las redes sociales (ciberbullying, sexting, grooming,…).
Son un espacio para reflexionar y analizar sobre el uso de los videojuegos, sus contenidos, el tiempo destinado al juego, las expectativas y las emociones puestas en los videojuegos así como, analizar os posibles riesgos.
Creamos un espacio para trabajar junto con adolescentes y jóvenes los juegos de azar y las apuestas con dinero. El objetivo de los talleres consiste en partir de sus propias vivencias para trabajar la parte emocional, los efectos y los riesgos asi como detectar de manera precoz a menores que puedan tener un problema en este sentido. El taller se desarrolla a través de un videojuego y una unidad didáctica de apoyo.
Reproductor de vídeo presentación jokover
El programa “Baretuz” intenta educar desde la escuela el desarrollo de estrategias y recursos prácticos de expresión corporal, gestión emocional, relajación y Mindfulness (atención plena) que permita un cambio de paradigma en el trabajo diario con el alumnado.
El programa está orientado a trabajar con el profesorado y con el alumnado a través de técnicas vivenciales de relajación y atención plena aplicadas al aula.
Talleres dirigidos al alumando del ultimos cursos de secunaria y bachilerato sobre las relaciones de pareja haciendo especial hincapie en las relaciones de pareja toxicas y dependenciales. Se pretende analizar con ellos y ellas los indicadores para detectar una relacion toxica y / o dependencial y trabajar los factores de proteccion.
Se trata de crear una figura educativa de confianza para el alumnado de secundaria en el espacio del recreo, con el fin de detectar y trabajar aspectos que les preocupan a los propios jóvenes.
Se trabajan aspectos relacionados con los hábitos de ocio y tiempo libre, consumo de drogas, la cuadrilla, habilidades sociales,…
Es un espacio informativo y de consulta que se sitúa en el propio centro escolar en el horario del recreo, con presencia física de una figura educativa, en el que no solo transmite información clara y sencilla al alumnado de secundaria sobre aquellos temas de interés para la adolescencia y juventud, sino que, se puedan también consultar dudas.
Algunos bloques temáticos que desarrollamos: género, consumo de drogas, ocio y tiempo libre, sexualidad, uso de las nuevas tecnologías,…
Son grupos no terapéutico de carácter semi-dirigido donde los y las jóvenes encuentran un espacio de reflexión y apoyo emocional compartido con el grupo de iguales. Se desarrollan dentro del marco escolar a lo largo de varias sesiones y con una figura educativa externa al centro en el se trabajan factores de riesgo y de protección que caractericen al grupo.
Esta intervención consiste en definir, crear y favorecer un espacio de reflexión para el alumnado en situación de expulsión o previa a la expulsión.
El contrato es flexible en contenido, adaptándose a las diferentes necesidades del alumnado y/o de los centros educativos, realizándose modificaciones según las necesidades reales. Esta intervención tiene un doble objetivo; por un lado, acompañar al alumnado en el proceso de reflexión sobre el motivo de la expulsión o posible expulsión; por otro lado, conseguir cambios en su comportamiento en función de los objetivos que se hayan planteado. Además, de manera transversal se evita que durante los días de la expulsión el alumno o alumna se desvincule de la dinámica del centro ya que debe acudir al mismo para realizar las sesiones.
Asesoramos y formamos al personal docente y no docente del centro en el diseño y desarrollo de programas o acciones de promoción de la salud y prevención de las adicciones adaptada a las necesidades del centro.
Esta línea de actuación consiste en apoyar la labor educativa del profesorado capacitándole y dotándole de herramientas necesarias para el manejo de situaciones conflictivas, pudiendo llegar a una visión diferente del alumnado o grupo.
Se trata de una orientación externa al centro, desde un espacio de reflexión y contraste de casos y situaciones difíciles de gestionar y que preocupan en el centro escolar.
Ofrecemos un servicio de mediación cuyo objetivo consiste en tender puentes entre la familia y el centro educativo para buscar estrategias que mejoren o resuelvan las situaciones de conflicto con la implicación activa de todos los agentes que intervengan.
Ofrecemos encuentros familiares para compartir experiencias, inquietudes sobre la educación de los hijos e hijas y trabajar temas de interés para las familias; uso de las tecnologías en la familia, la gestión de las emociones, las primeras salidas nocturnas, el consumo de drogas con los hijos e hijas, etc.
Son dípticos informativos con temas relacionados con la promoción de la salud y la prevención de adicciones dirigidos a familias a través de las redes sociales de los propios centros educativos. Son dípticos con temáticas actuales y de interés para las familias con pautas de actuación para poner en práctica en el ámbito familiar.
El objetivo del proyecto PARTEKATU ES POTENCIAR, APOYAR, GENERAR RED local Y visualizar los procesos y proyectos de participación de la juventud en su propia comunidad.
Se basa en una manera de acercarse a la juventud y a la comunidad desde la horizontalidad, la confianza y el respeto, apoyando e impulsando procesos de participación juvenil.
Es un proyecto que está pensado para poner el foco en los aspectos positivos de la juventud en relación a su comunidad y viceversa, como oportunidad para construir y desarrollarse individual y colectivamente de manera más sana.
Este proyecto consiste en impulsar, desde la participación y dinamización comunitaria, todo tipo de acciones que pongan en alza el valor de la conexión intergeneracional o favorezcan que las brechas existentes entre la población más envejecida y la más joven, sean cada vez más estrechas. Para llevarse a cabo, parte desde una filosofía que pone en el centro las redes, movimientos y recursos ya existentes en el barrio o municipio donde se lleve a cabo.
Este proyecto tiene como pretensión la prevención y reducción de riesgos en jóvenes y adolescentes de 12 a 21 años en situación de riesgo a través del apoyo y acompañamiento de una figura educativa, desde la acción y red comunitaria y en medio abierto (calle).
Se pretende detectar adolescentes y jóvenes con comportamientos de riesgo y posibilitar el cambio a través de una intervención socio-educativa realizada por una figura educativa en medio abierto (calle).
Por otro lado, el proyecto potencia la generación de redes entre los recursos comunitarios para posibilitar una atención integral, coordinada y en red.
Desarrollamos en proyecto medio abierto en la Mancomunidad de las Encartaciones y Bermeo.
Desde Etorkintza entendemos las “lonjas” como un espacio de oportunidades educativas, en las que los y las jóvenes pueden aprender a autorregularse, a convivir y a responsabilizarse.
El proyecto de lonjas que desarrollamos tiene como objetivo potenciar las fortalezas de las cuadrillas de las lonjas en procesos de participación comunitaria, es decir que las cuadrillas participen en procesos de cambio o mejora de su propia comunidad.
Por otra parte, se pretende reducir riesgos relacionados con el desarrollo personal y social de los y las jóvenes. No se trata de reducir riesgos relacionados con la seguridad de la lonja, sino de reducir riesgos psicológicos, sociales, emocionales y comportamentales de los y las menores.
Desarrollamos en proyecto de lonjas en la Mancomunidad de las Encartaciones y Bermeo.
“Jokover” es un videojuego que viene acompañado de una unidad didáctica con un enfoque educativo que busca sensibilizar a los y las jóvenes y adolescentes de entre 13 y 22 años sobre el uso de los juegos de azar y sobre los posibles riesgos que conllevan.
Asesoría a profesionales que trabajan con adolescentes en situación de riesgo. “Cuaderno para la gestión de riesgos. Yo joven- Adolescente”. Esta plataforma se adapta e implanta en Uruguay en colaboración con la Junta Nacional de Drogas de la República del Uruguay en 2014.
La Fundación Etorkintza en colaboración con la Diputación Foral de Bizkaia pone en marcha Arduratu, un blog destinado a familias con hijos e hijas de entre 12 a 15 y cuyo objetivo es apoyar a estas familias, capacitándolas y asesorándolas para fomentar los factores de protección y reducir los de riesgo en preadolescentes y adolescentes con consumos precoces de alcohol y otras drogas.
La finalidad última de este blog es el asesoramiento a las familias en el buen uso de las nuevas tecnologías y la prevención de los comportamientos de riesgo ante el mal uso de estas. Para ello, pretendemos aportar un espacio de reflexión y contraste a familias con hijos e hijas que hacen uso, en algunos casos de riesgo, de las nuevas tecnologías.
PLANES LOCALES SOBRE ADICCIONES
ESTUDIOS E INVESTIGACIONES
FORMACIONES
INTERVENCION EN JORNADAS
